1、“蛋盒学校”的特征：①学校是分工明确、分层固定、权责明晰的科层制组织。在学校内部的横向部门或者个人间具有科层制组织特点，信息流动不畅，在制度上限制了教师之间的相互学习和互动。②驱动学校组织行动的是管理者的行政权力而非教学能力。学校中人与人的关系是成绩唯上的酬赏体系，教师容易出现职业倦怠和不同程度的抑郁情况，心理健康状况不容忽视。

2、改变”蛋盒学校”的现状：①促进教师通过多种渠道进行课堂教学的反思、研究。②少搞一刀切式的课堂教学改革，减少行政权力对课堂教师行为和教学探索的干涉，促进教师专业发展。③打破教师无助的“职业孤独感”，充分发挥教师们的创造力。④改变学校行政权力驱动的特点，通过包括微课题研究、向周边开放学校、建立师生共读分享的书香校园等组织制度，加强组织认同感和文化建设，强调学校教育的整体性。⑤改变传统的激励方式和手段。