1、办学育人的对象性思考。办学育人的对象是人，而且是“青少年学生”，是成熟中、发展中的人，是生活不能独立的人。

2、办学育人的过程性思考。学生发展的过程，是文化知识从无到有，从少到多的学习过程，是从一个自然人到社会人的发展变化过程。

3、个性与社会性的思考，特殊性与一般性的思考，具体性与普遍性的思考，不确定性与确定性思考。教育好每个学生，需要研究“全覆盖”的普遍化教育。

4、侧重于普遍性、共性、规律性、普世价值的思考。教育要关注天资聪慧学生的责任担当与发展，学习困难者的关照与发展;教育要追求建立人人成功、校校精彩的共同价值规范。