小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都成了乐趣;小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。

说不清是不是因为小时候对教师美好的幻想，让这份憧憬在心中悄然吐出嫩嫩的芽，使我在懵懂之中选择了三尺讲台。老师啊，当我真的长大后成了你，才发现它远远不止小时候以为的那样。

记得初上讲台前夕，心中惴惴不安。担心自己不够漂亮、不能吸引学生的眼球、不会被学生喜爱。环顾四周，我却意外地发现，前辈们没有一个浓妆艳抹、没有一个奇装异服，个个都那么朴素大方。看着每天坚持从早到晚坐班的英语老师们，我发现不知疲倦的他们很美;看着指导我制作课件时，连一个动画效果、一个标点符号都要反复推敲的师父，我发现认真严谨的她很美;看着站在讲台上忘情演算的理科老师们，我发现踏踏实实从教的他们很美;看着起早贪黑、无微不至守护学生的班主任们，我发现兢兢业业的他们很美…

老师，长大后成了你的我，虽然依旧不懂得如何修饰自己，但我已经领悟，那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己;老师，长大后成了你的我，尽管还是一副丑小鸭的模样，但我已经明了，只要始终以认认真真的工作作风、踏踏实实的严谨态度、兢兢业业的高风亮节、呕心沥血的奉献精神投入到工作之中，丑小鸭也能变成白天鹅。

我的内心曾经一度很不安，惧怕学生认为政治课是副科，可有可无;害怕他们重理轻文，严重偏科，变成一个有知识无修养的人;恐慌自己要一直唱着独角戏。这些无数的担心让我变得异常敏感，只要看到有谁不认真学习政治或者没有达到我想要的标准，就会马上受到严厉的批评。终于有一天，一位学生向我吐露心事：“老师，其实我们中有很多人是喜欢政治的。说实话，政治理论既枯燥又抽象，学起来真的有些索然无味。我们习惯的死记硬背现在也不是很管用了，而真正有效的学习方法我们还没掌握。很多同学都失去了信心，觉得政治好难。”听完这番肺腑之言，我陷入了深深的自责中。原来我一直在固执地拿自己“狠铁不成钢”的爱当武器用，迫使学生就范。还不断给他们施加精神压力，动不动就义正言辞地批评一番，却从来不问他们真正欠缺的、需要的是什么!我自以为是的“爱”，就像瀑布一样飞流直下，把学生砸得喘不过气。在我盲目的“爱”的教育中，我一直忽略了自己吸引学生，让学生喜爱政治的真正优势——属于我自己独有的人格魅力。

于是，我学会了用微笑来面对每一位学生;用宽容来对待每一件事情;学会了耐心地重复知识;细心地发现问题;学会了用具体的实例分析理论;用幽默的语言调节气氛。

我不再愤恨学生对政治有偏见，因为我会吞下所有的委屈，再用实践证明来说服他。前不久，高一政治基础知识摸底考试，有个学生只得了4分，他说以后反正要选理科，文科好不好无所谓，这个观点得到了班上很多同学的支持。为了证明文科并非毫无用处，我就找来他们的作业，把找到的错别字一个一个指给他们看，“假如你是个知名的科学家，却犯这些低级错误行吗?对人讲学时，连语言都组织不好行吗?不好好学文科你真的不后悔?!”现在这些学生上课特别认真。

我不再责备学生答题时一塌胡涂，因为我会手把手地告诉他应该怎样分析题干，怎样整理思路。

我不再埋怨学生背诵的知识点太少，因为我会介绍一些行之有效的记忆方法，并帮助他们制定合理的复习计划。

我不再批评学生粗心马虎的学习习惯，因为我会从回答主观题首先要写“答”字来培养他们认真严谨的态度。

老师，长大后成了你的我，才知道那支粉笔，描出的是彩虹，洒下的是泪滴;老师，长大后成了你的我，才渐渐洞悉爱的真谛，学会真正用心去关爱我挚爱的学生。

如果你要问我：“这种生活你觉得幸福吗?”我会毫不犹豫地大声告诉你：“我太幸福了!”虽然教师的生活清贫、简单，但却是我钟爱的。有什么比听到学生甜甜地对你说声“老师好!”来得幸福?有什么比听到学生考试胜利时高喊的“耶!”来得开心?有什么比看到精力充沛、纯洁可爱得他们来得欣慰?…能得到这些此生足矣!

老师，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利;老师，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。老师啊，沿着你的路，我会义无反顾的走下去，直到永远!