生命是美丽的，也是脆弱的。请看案例：

2005年“十一”期间，北京一位13岁的小女孩，在公共汽车上，因为一元钱车费和乘务员发生争执，脾气暴躁的她说了一些过激的脏话，激怒了不是该车的另一个乘务员，不幸被活活掐死。15年前，她的姐姐因为和一些不良青年混在一起，遭到周围人的批评，伙伴的排挤，姐姐最后选择了自杀。现在，两个花季少女相继离开了，留给白发父母的是无尽的悲哀，留给世人的是沉重的思索。

宁夏一位初中毕业的女孩因为没有考上重点高中，担心要交10万元择校费而服毒身亡。她在给父母的遗书中写道：“我是个差生”，“我死了可以帮家里节约10万元”。

就在我们身边，也有滴血的故事：

刚刚过去的2005年12月下旬，澧县某中学一名初三男生因沉溺网吧，经常逃学。他拿了爷爷几十块钱泡网吧，母亲发现后骂了他几句，他便买了几十粒安眠丸，结果未死。不知内情的母亲又骂了他，这次他抱着剧毒农药边跑边喝，当场死亡。

2005年12月初，离我们不远的某重点中学一名高二学生，平时成绩优异，表现不错。考试时因帮同学舞弊被发现，在接受学校处理教育时，借上厕所从四楼跳下，造成多处内外伤，至今仍在抢救。

一名大学生跳楼前写道：“我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由，我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的。回想起来，20多年的生活，真正快乐的时刻，屈指可数。”

中国的教育怎么了?我们的孩子怎么了?翻开报刊，看看周围，一串串触目惊心的数字让我们震惊，一幅幅血淋淋的画面让我们胆颤。为什么青少年心理承受力如此之差?一遇到挫折就选择放弃生命?为什么青少年对家庭、学校的道德教育充耳不闻，动不动就打架斗殴行凶报复?为什么我们的孩子遇到紧急情况不能化解危急、迅速自救、保全生命?对生命的漠视，或者贱视自己的生命，或者伤害他人生命，足以证明我们的教育严重缺失，家庭、学校生命教育的缺失，心理健康教育的缺失。

一直以来，我们的教育始终回避“死亡”这个话题，家长、老师甚至整个社会都不想、不敢、也不知如何与孩子谈论死亡，结果是孩子们只因考试成绩不理想、与同学发生矛盾、与父母发生争执就寻死觅活，只因同别人发生小纠纷就怀恨在心，伺机报复。生命教育到了刻不容缓的地步!

在国外，生命教育却是从不回避。瑞典的小学生常常被父母或者老师带到医院太平间接受死亡教育，大人会让孩子摸着死者冰凉的手感知死亡，还会用通俗的语言告诉孩子：死亡会让一个人再也看不到爸爸妈妈，看不到好看的动画片，吃不到好吃的冰淇淋。死亡就是一片黑暗。与此同时，学校也会安排生的教育，老师会让学生摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生。教育孩子什么是生命，为什么来之不易;什么是死亡，死对周围意味着什么，从而使学生意识到生的可贵，珍惜生命，避免一旦遇到挫折就轻贱生命。

我以自己的真实经历告诉我的学生：生命只有一次，生命多么脆弱。我初中的同班同学中已有6个鲜活的生命先后从这个世界上消失。其中一人是我的堂兄，1984年19岁时在无任何安全措施下独自下井救人，结果一氧化碳中毒身亡;一人因难产抢救不及时而死亡;一人生前是澧纺职工，22岁时因工作不如意于1988年春节在家上吊身亡;两人是成家以后因家庭不和精神受刺激而服毒身亡;还有一人是半夜暴食引发疾病身亡。至今他们的父母看到活得清清爽爽的我和我的快快乐乐的孩子，想起他们早已化做尘土的儿女，还哽咽不已。我一天比一天鲜明地感到：“活着真好!”

我告诉我的学生：身体是快乐之源。身体是“1”，事业、功名、金钱等等是“1”后跟着的“0”，有了“1”，后面的“0”才有意义，失去“1”，则一切黯然失色。我给“幸福”的定义是“健康，有事做，有值得你爱的人”。我对学生说，你正躺在幸福的摇篮里，因为你健康，充满阳光空气;你有做不完的事，有大堆的作业;你有整天围着你转、嘘寒问暖的父母爷爷奶奶。你具备幸福的三个条件。张晓枫说过：树在，山在，大地在，岁月在，你在，我在，我还要怎样更好的世界!残疾作家史铁生在经历了内心的生死搏斗后终于振作，拿起笔抒写多彩的人生。他说：死是一个必然会降临的节日，不必急于求成。是的，有生命的日子应该好好儿活，尽情享受阳光空气。拥有健康的身体，我们在起跑线上就有了较量的资本。

谁都知道，教书育人的根本目的，不仅仅是“传道、授业、解惑”，应该是提升人的生命质量，让人成长为自由的、全面的、大写的人。为了达到这个目的，我们的教育可不可以更富有生命内涵：带学生到病房看看，了解垂死的人对生命的眷恋，品味歌德临终前的话：“请再给我一点阳光吧!”到殡仪馆看看，体验生命消失的震撼，或者观看非正常死亡的录相片，观看紧急自救的录相片，进行模拟求生训练等等，让学生真真切切感受死亡的威胁，生存的快乐，学会生存的本领。我们是不是应该告诉他们，活着就应懂得生命的意义，不仅体验生命的快乐而且体验生命的苦难。当遇到生活的逆浪时，应当勇往直前。湖南怀化学院的一名大学生12年自强不息，带着妹妹上大学。这个23岁的年轻人叫洪战辉，在父亲患精神病、母亲弟弟相继出走的背景下，他坚强地走了过来。他打工赚学费，养妹妹，给父亲治病，并且考上了大学。他说：“在断断续续的五年高中学习中，我晕倒了十多次，但每一次都站了起来!”这就是生命的强者!洪战辉以他瘦弱的肩膀撑起了一片蓝天，给当代青年树起了一块醒目的路标。看看这个年轻人，再看看我们：生活中，我们有时习惯于把自己想象成受害者，以致于心理不平衡，产生一系列抱怨。抱怨老天的不公，抱怨家庭的贫困，抱怨师长的不理解。仔细想想，我们所谓的挫折算得了什么，就是前面案例中的中学生、大学生又有什么理由贱视自己或他人的生命!

莎士比亚在《哈姆雷特》中是这样热烈歌颂万物之灵的“人”的：

人类是一件多么了不得的杰作!

多么高贵的理性!

多么伟大的力量!

多么优美的仪表!

多么文雅的举动!

在行为上多么像一个天使!

在智慧上多么像一个天神!

宇宙的精华!万物的灵长!

让我们珍爱自己，善待自己的生命，善待他人的生命，善待一切生命，做一个真正的人!