有一个故事给我留下了深刻印象。一位优秀的白人教师在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉!你不要紧张，仔细数数，老师这只手究竟有几个手指?

那孩子缓缓抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：三个。

太好了，你简直太了不起了!一共就少数了二个。老师的鼓励像甘霖降在久旱的土地，孩子的眼睛一下子放出了光芒。

这是一个简单的故事，但就是这个故事，却在我教学上遭遇茫然困惑的时候，为我打开了一扇新窗。

那是一次作文讲评课。课上，我点了一个学生李江的名，我说：“有些同学作文老是沉迷写早恋的情感，这样的作文格调不高，是很难得到老师的欣赏的。”谁知，下面马上有人冷冷地抛出一句：“你以为谁在乎你的欣赏!”是李江!这是一个家境贫寒，母亲早逝，学习基础又差的学生。出于同情，我经常对他嘘寒问暖，没想到他今天居然在课堂上这么无礼!面对他的挑衅，我一下子愣在讲台上，说不出话来。课后，班主任严厉地批评他并责令他向我道歉。他来了，但是在例行公事的道歉背后，我看到的是他眼神里透出的冷漠和仇视。

这件事好像就这么过去了，但我却久久不能平静。为什么，当我们播撒爱的种子的时候，却收获了仇恨的枝芽?真的是有不可救药的学生，还是我的教学过程出了什么问题?这时，我看到这位美国教师的故事。在冷静的反思后，我认识到，是我错了。他选择早恋，与他的单亲家庭爱的缺失不无关系，他能在作文中写他的早恋故事，是出于对我的信任，而我却用自以为是的公开批评生硬地捣碎了这种真诚!他暴躁、执拗的外表掩盖的是一颗极度敏感自卑的心，他需要的不是居高临下的同情和指责，而是能让他找到自我的舞台，一种发自周围人内心的尊重!

又是一次语文课。我让学生分角色朗读课文，几个学生恶作剧似的推举了李江。表演完了，照例要对每个学生的朗读进行评价。轮到李江我犯了难，不长的两句话被他读得结结巴巴，还读错了两个字，引得哄堂大笑。底下的同学已经在开始偷偷取笑李江了，我朝他望去，捕捉到他的眼里闪出的急切想得到评价的光，我的心动了一下。我想了想，说：“李江今天表现相当不错，首先是勇气可嘉，敢于挑战这个难度很大的角色。其次他的音质很好，大有潜力可挖。虽然有点小问题，但我相信只要他早自习再熟悉一下，他一定可以做得更好!”听了我的表扬，同学们一下子全把惊奇的、羡慕的眼光投向了李江，他疑惑地转向我，看到我真诚的赞许的目光，居然头一次脸红了。这一次后，李江的身上开始悄悄地发生变化，早自习上多了他大声朗读课文的声音，在我的鼓励下，上课时候他也开始积极回答一些简单问题。

不久，我在两个班之间开展戏剧表演竞赛，指明由他来扮演罗密欧。他羞涩地接受了，忙着查字典，找道具，参与剧本的改编。终于等到正式表演了，李江的表现让所有了解他的人大吃一惊，不仅三四百字的台词背得准确流畅，而且那个平时脸色阴沉，性格乖戾的李江不见了，面前只有一个热情奔放的贵族青年罗密欧。他的表演赢得了观众们发自内心的雷鸣般的掌声!而我也看到他久违的笑脸，那是我从未看到的最温暖、最灿烂的阳光!原来，有的学生并不是生来就是灰色的、粗糙的，是我们自己在取景时选错了角度!

于是，我以新的视角再一次走近学生。我发现，很多以往被我们老师贴上好生、差生的标签，用听话或顽劣、聪明或愚蠢形容的学生，他们平静的外表所呈现的其实只是生活中极小的冰山一角。他们有的咀嚼着来自单亲家庭的酸甜苦辣，有的忍受着父亲蒙冤入狱后的内心煎熬，有的吞咽着师长冷漠眼神下的痛楚孤寂，有的承受着贫困所带给他们的冷遇和绝望。她们的身后是一口井，在那深处，涌动着的是生活的欢欣，或是痛苦。但他们对命运的态度却会让我看到，他们身上也许有着我们无法企及的勤奋，和对待多舛命运的坚韧的意志!

当我再次回顾自己短暂的教学生涯时，不无遗憾地发现，在有意无意之间，用绝对的权威意识粘住了思考的翅膀;在有意无意之间，为了自己的尊严撕毁了他们自尊的薄膜;在有意无意之间，用种种借口封锁了他们自由的渴望;在有意无意之间，本是松动泥土，培育花朵的铁锹却也铲掉了生长无穷潜能和梦想的幼苗!

黎巴嫩一位诗人曾经这样告诫天下的父母：“您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女。他们通过您来到人世，却不是你的化身，他们整天和你生活在一起，但并不属于你。”那么我们作为老师也应该时刻警醒：“您的学生并不就是您的学生，他们是生命之火的儿女，他们通过您来学知识，但您并不就是他获取知识的唯一途径，他们几乎整天坐在您讲台下方，但并不比您矮小。”因为学生们就是一个个鲜活的，拥有无限的过去和未来的生命,这些生命有如你我一般，同样的伟大!

“敬畏生命”，法国哲学家史怀哲这样说。所以，并不是因为我们的职责是老师，我们就必须居高临下地去爱他们，呵护他们，而是他们本身是一个个应当受到尊重的生命。我们对他们的态度，不仅是怜悯，仁慈，或是一种教学手段，更是对生命本原的尊重，对生命发展的理解，对生命尊严的维护! 所以，爱他，但是不要居高临下;教育他，但是不要唯我独尊;惩罚他，但是不要为了一时快意!

一个教师的一生，将与多少可爱的生命共度，将会影响多少生命的成长!“也许有一天你会离开，但是你栽的花将会留下来。”给所有的生命行注目礼，用敬畏的、欣赏的、负责的眼光去关注他，生命的历程或许有坎坷不平，或许有风刀霜剑，但是您的尊重，却会一直如一束冬日阳光，让年轻的生命在她的照耀下，带着梦想自由快乐地飞翔!