冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中，试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个无法预测的未来。

当我第一次站在讲台上，成为一名光荣的教师时，我才发现那是一个浩瀚的世界。也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，我更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步和发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸学生生活时，不至于抛出诸如暗无天日之类的断语。我希望同他们以合作的方式来解决问题，我希望他们每个人都勇于坚持，敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜。

126班有个学生叫赵静，她是从乡镇小学考上来的，家里条件不怎么好，父母都是打工的。赵静平时在我印象中不过是一个不爱说话的农村孩子，学习很认真。不怎么引起我的注意。有一天上课她妈妈来了，下课后和我聊了一会儿，说起了她们贫困的家境，和培养这个孩子的不易，赵静一直都很懂事，以前在小学都是一二名，现在在班上只是中等水平，主要是英语基础差，因为农村的学习条件比不上城镇的。家里全部的希望都在这个孩子身上，希望我多关照一下他的孩子，然后千恩万谢地走了。打这以后我开始注意赵静起来，发觉她很内向，特别上进，上课也相当认真，大概给自己的压力也比较大，她把休息的时间也用在学习上了，所以很少与同学交流，和同学们的距离也就拉远了，再加上她的过分认真，渐渐的就成了班上取笑的对象，自尊心本来就很强的她，当被别人开玩笑时，她总是默默地流泪。

我担任126班的研究性学习课，这个课动手性很强，开展的活动也比较多。记得有一次上课，我问了一句：谁来当主持?班上有几个调皮鬼先吵着说赵静的名字，渐渐的全班齐声叫起她的名字来。当时我并不知道，以为赵静是她们心中最喜欢的同学，走到她身边，我问学生，她是你们班最欣赏的同学吗?学生哄堂大笑，赵静流着眼泪站起来大声地说，他们才不欣赏我呢。我这才意识到问题的严重性，他们在取笑赵静。下课还剩几分钟，我把赵静和几个调皮鬼叫到一边。我对那几个男孩子是这样说的：从小到大爸爸妈妈和老师都教我们要学会尊重别人，因为只有尊重别人，别人才会尊重你!我对赵静是这样讲的：不在乎别人怎么看你，关键是你怎么看自己，老师相信你是一个很不错的学生。自那以后我上课就多次叫赵静回答问题，多次将鼓励关注的目光投给她，她也明显的感到我在关心她。过了一段时间，我明显的感到了她的改变，变得自信了，性格也慢慢变得开朗，眼睛里的忧郁也没有了，和同学们也越走越近了。一次下课后她递给我一张纸条：老师谢谢你!不久后我还惊讶地发现她参加了学校科技节的“三独比赛”，不管比赛的结果如何，我相信她已经改变了!

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正地从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

爱是一个永恒的话题。教师对学生的爱，更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

每当走在澧县的任何一个角落，轻轻的一句：老师好!心里便漾起一片片温暖;过节的时候，一张小小的卡片，卡片上的句句真情，很小的一个礼物，都让我感动万分。我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，也让我享受到了更高层次的幸福。

耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。最后，让我们发出青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯!