作为一名美术教师，我曾一度以为，班主任才是学生心中最受敬重的教师，科任老师嘛，特别是我们这群在人们心中一直是副科的美术老师就更不用一提了。但今天，我却有很多的感悟，观念也随之发生了变化，这一切都源于我的一个美术特长生。

那是在一次晚餐后，我正在画室给学生指导作画。当时发现还有一个学生未到，便问了一下，是雷明?这个学生一向很准时，今天是怎么啦?心里很是疑惑。过了20多分钟，他来了，满脸的沮丧，一幅无精打采的样子。当时我很想批评他一顿，但还是控制了自己的情绪，便走到他跟前说：“你的心情现在不适合画画，出来一下。”我把他喊到画室外，问他怎么了，起初，他不说话。过了很大一会，终于说：“何老师，您一直都很关心我，也经常鼓励我，我知道我是不优秀，但也不是差生呀，我又不是不想搞学习，只是我基础太差，学习效果不好，但我感觉同学们都瞧不起我，我现在越来越觉得我是一个多余的人，我什么都不想做。”

听了他的话，我突然感到很沉重，但很快我就从各个方面开始开导他，让他认识到人要有自信，只要有付出，就一定有回报。那天培训结束后，我又把他带到我办公室和他谈了近一个小时，走的时候，他说：“何老师，谢谢您，我现在好多了，您看我的行动吧!”以后过不了几天我便找机会问问他情况，学习、生活及画画各方面，渐渐地我发现他活跃了许多，专业上进步也很快。期中考试后，他兴高采烈地跑来告诉我说：“何老师，您看到红榜没有，我被评为优秀特长生了!要不是当初您的鼓励，我现在还不知是什么样子呢，真的好感谢您!”说完便飞快地跑开了。

听到学生这样的话，我真的有一种说不出的感觉，高兴?感动?或许这就是作为老师的成就感吧!原来我的几次微不足道的谈话居然可以如此大地改变一个学生的心态，而我现在也更深地体会到了教书育人的深刻含义，教育无小事啊!

从这件事上，我也深深地感悟到：我们的学生，我们眼中学习不优秀甚至有问题的学生，他们需要的不仅仅是教师博学多能、精彩的教学，更需要我们的认可，我们的关怀，我们的鼓舞。所以，我将会继续怀爱生之心，在平凡的岗位上发挥出我——一个普通美术教师最大的作用!