当好一名老师也未必像有些人说的那样困难，关键在于怎样和学生进行交流。 “亲其师，信其道”，强调了一个“亲”字;“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，突出了一个“乐”字。这两句教育哲言都道出了一条教育法则——良好的师生关系是教育成功的一个重要前提，而“亲师”、“乐学”是建立良好师生关系的重要保证。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 只有基于民主平等、相互悦纳的交往互动才是有效而成功的;有效的交往互动才能促使良好师生关系的建立，才能在教育教学活动中激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的学习效果。作为新世纪的一名老师，我觉得要使学生亲师乐学，应该首先从以下几个方面入手：

一是更新教育理念。应试教育滋生出的“填鸭式”教学方法、“师道尊严”的为师准则等等，既束缚了学生的自主与个性发展，又阻碍了师生间正常有效的交往。抛弃落后观念，建立适合课改精神的教育理念体系，是新时代对每个教师提出的要求。 所以我们必须用“以人为本”的理念来指导师生间的一切交往活动，有了这样的理念，我们就能尊重学生主体，遵循教育规律，增进师生交往的有效性，为教学创造愉悦的人际环境。

二是提高教师修养。随着课改的不断深入，新型师生关系对教师的学识修养提出了更高要求。教师要不断学习、及时更新知识，才能在师生交往活动中呈显个人魅力，树立个人威望，促进师生良好关系的建立。现代教师要注重培养良好个人情趣，尤其是能融入学生活动的课余爱好，如篮球、乒乓球、象棋、读书、写作，等等，用这些情趣爱好作为师生交往的中介，搭建师生交往的平台，使师生沟通得以顺利进行。

三是善待学生过错。学生在教育教学活动中必然会犯点过错。面对学生出现的过错，教师应胸襟豁达、正确处理，切忌冲动。学生在成长过程中的某些过错，就如蹒跚学步的孩子，有时难免跌跤，我们自己成长中也有过不少类似经历。“不经一事，不长一智”，既然如此，我们又何需求全责备。只有我们经常着眼于学生的发展主流，善待他们成长过程中必然伴随的挫折与失败，以宽厚包容的心态对待学生的过错，学生才能感受到自尊和自信，才会自强不息，树立积极的人生态度。

只有遵循以上几个准则，师生之间的交流沟通才会得以有效进行，我们对学生所作的教育工作才会获得更大的收效。