从学生时代我最初认识体育开始，在我印象中体育教练都是严厉的。自己开始从事体育运动后，在训练中我更感受到了“严师”这两个字的份量。工作了，自己也做了教练，在训练中总是下意识的遵循了“严师出高徒”的这个千百年的戒训。在工作中，对于学生犯下的错误总是很严厉地批评，每次都毫不留情。在很长一段时间里，学生似乎被我调教得很听话了。直到2003年底，有一位叫作峰的学生让我改变了观点。

那位学生因为训练中不是很吃苦，我训了他一顿，并叫他写一份检查给我。一般情况下学生会很快的交给我的，但这一次他并没交给我。对于他的不敬，我发怒了，对他又训了一顿，他只好无可奈何的说:“明天交给您吧。”第二天，我收到他的检查，他的第一句话就把我惊呆了：郭老师，我错了，但您更错了。每次不管我们犯的错误有多大，您动不动就发火，难道这样做就能提高我们的成绩吗?我告诉您，其实很大部分人根本上就是做样子给您看的，并没有真正的投入训练。老师，难道我们就不能在平等的条件下交谈吗?难道我们真的就不能做朋友吗……拿着峰的检查我非常震惊，不禁心潮澎湃，教师给学生的感觉应该是美好的，为什么我给学生的感觉是高高在上、冷酷异常呢?这不是与自己当教师的初衷背道而驰吗?猛然间我意识到在学生的眼中，“老师”这个词是多么的神圣，寄托着他们无限美好的幻想和期望，“严师出高徒”这种意识把我与学生之间的距离拉得那么远。

从此以后，我改变了训练的管理的方式，每次遇到问题总是以平等的方式与学生交谈、解决，在训练中使用“合作式”的训练方法，在训练中学生相互观察，指出相互的缺点和错误，遇到问题我和他们在一起相互讨论，相互鼓励，相互支持。经过一年多的坚持，我收获颇丰，学生好像比以前更容易管理了，和我也更容易接近了，在训练中他们会主动和我交流训练过程的感受，训练成绩也有很大的提高，更有些队员主动提出延长训练时间和增大运动量的要求。关心多了，心靠近了;距离近了，默契多了;激励多了，学生的自信心也增加了，训练中学生的积极性提高了，吃苦耐劳的精神也强多了。站在学生中间，我终于发现自己恍然也是其中的一员了。

教育以育人为根本，尤其是现代的教育，教师不是知识传授的唯一途径，学生获取和运用知识的方式大大地扩展了。因此理解和尊重学生，创设出和谐的学习氛围更重要，教师应该是教学思想改革的创新者、教育活动的组织者、自主学习的参与者、平等互助的合作者、谦虚礼貌的倾听者、真诚的赏识者和个性张扬的促进者。

体育其特殊的育人特点和形式决定了教师的基本作用，教师在学生心目中的威信不等于是威慑，体育教师要善于用自己的言行、精神面貌和满腔热情地工作态度去影响学生。以情感人，以情育人，这也是体育教学改革遵循的原则和必由之路。

时代需要“严师”，更需要“仁师”。我们要用理解和爱去沟通每一个学生的心灵，用温暖去支撑他们学习的全过程，就像雨后的蓝天需要彩虹才能显得更美一样。让他们在愉快中接受体育训练应有的磨练，学会用激情去体验精彩的人生……