在新课程理念之下，师生之间的关系应该是相互尊重的，是民主、平等、和谐发展的。现在的问题是我们怎么样做到这种和谐的关系，怎么样发展学生的个性，发展学生的什么个性，还有学生有没有个性，有什么个性。我想这是大家都需要关注的问题。

作为老师，我非常渴望能和学生有一种和谐的良好的师生关系，也非常希望发展学生的个性，但是，我觉的在现实当中我有时感到很困惑和无助，为什么这么讲呢?

首先，我们这个社会这个环境有没有条件来发展学生的个性?应试教育制度不变，高考制度不变，发展学生的个性我想真正实施起来很难，师生之间的关系要想非常和谐的发展我想也很难。

再次，每个学校都要规范化管理，这也不能做，那也不能做，强调的是“齐步走”、“一二一”，老师还是充当警察的角色，师生之间还是管与被管，看与被看的关系。一方面又要学生这也要做，那也要学，学生整天围绕着学习转，你要他张扬个性，体现真我，岂不自相矛盾。不要说学生，即使是老师，如果真的有那么一点个性，恐怕也要承受各个方面的非议。

在新课程理念之下，学校的教育功能是教书育人，强调人本位，以人为中心，尊重理解人，更多的是需要心灵的推动、说服、沟通，需要一种与之相适应的心情舒畅、奋发向上的宽松环境。反观我们的教育管理的规章制度，充斥的是行为规范、处罚条例、奖惩细则。每一所学校，每一个班级都是千人一面，一条条、一项项，不可谓不具体全面，效果如何不得而知，常常是贴在墙上，挂在嘴上，落实不到行动上。我们班也制定了相应的班纪班规，也贴在了墙上，但是效果怎么样我不敢说。还是需要我每天去监督去检查。我的意思决不是否认学校的规章制度，一所严格管理的学校，必须要有相应的严格的规章制度，只是我感到困惑的是我们老师如何在这样的条件下，怎么样来“以人为本”发展学生的个性。老师和学生的关系到底多大程度上能够民主、平等，能够和谐的发展。

最后，从我个人来讲，我一方面非常渴望能和学生有一种和谐的关系，但是在具体的教育教学活动中，我又有点力不从心。在课堂上我可以很民主很平等，可以让学生自由的讨论，自由的发表意见，我可以尊重每个学生不同的观点。我想这个气氛是和谐的。但是，作为一名班主任，作为一个班级管理者，在管理学生的时候，有时我还是不能做到一味的给学生民主和平等，和有些学生的关系我想就目前来说不一定和谐。一方面我想给学生民主、平等，另一方面我又没有办法完全做到。我很矛盾啊!对于这些学生我很想对他们说的一句话就是：想说爱你不容易!我想在今后的工作中我要付出更多的努力，掌握更多的技巧和方法，付出更多的爱心，来教育这些暂时还有很多缺点的孩子。

最后，我强调的是我渴望新课程理念能够走进神州大地，走进你我他。但是同时我又有种担心，担心这种新理念不能真正贯彻下去。因为有些东西不是光靠老师的爱心就能解决问题的，还需要整个社会来支持它、关爱它。