当我刚由一名大学生成为一名教师，就赶上了如火如荼的新一轮课程改革。知识和经验都贫乏的我面对扑面而来的新名词、新理念，感到无所适从，不知所措。

但在领导的关怀和同仁的帮助下，我很快适应过来，并把课改当作提升自我的一种机遇、一种挑战。我仔细研读各种课改书籍，网上查询交流，撰写教学后记，从中明白了不少道理，比如语文不仅具有工具性，更具有人文性;不仅是课堂教学，更要课外教学;不仅是知识教学，更是能力培养。也懂得了“自主、合作、探究的学习方式”，懂得了把课堂还给学生。但教学实践给我的启发更大。

记得我在上《青海湖·梦幻般的湖》这篇课文时，我讲到：作者为了表现青海湖的美，写了雨后的晴天，写了凉爽的空气，写了起伏的山峦，写了金灿灿的油菜花，写了碧绿的草滩，写了悠闲的牦牛，总之一切可以看到的都写了。不知是不是我最后一句话讲错了，突然一位平时成绩不太好的同学站起来举手问道：“老师，既然有牦牛，就应该有牛粪啊，怎么没写呢?”同学们哄堂大笑。我感到很恼火，这不是故意刁难、破坏教学氛围吗?这还得了，我正要严厉的批评他，突然一个念头闪过：也许他真的不明白呢。于是话锋一转，向全班同学问道：“是呀，肯定有牛粪，老师忽略了。大家谁能说说为什么作者没有写吗?”通过热烈的讨论，最后我总结说：“为什么没有把牛粪写进去，就在于它不美，不能表现出青海湖的美，不能突出中心的就不要写。”那位同学受到了鼓舞，从那以后，上课非常认真，成绩也提高很快。

试想，当时我如果严厉地批评了他，势必打击他的学习积极性，使他今后不敢发表自己的看法，也就没有后来他真诚的心声：“老师，我们最爱听您的课!”

这堂课使我明白了由于学生的个性差异， 我们不能强求同一。特别是后进生，要充分尊重他们，关注他们，善于发现他们的闪光点，使他们感到老师的信任、鼓励，获得心理上的满足，使他们说自己之想说、做自己之愿做。

课改，让我体验到了创新的快乐，让我看到了祖国明天的希望。在课改征途上，我将继续前行，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共进退。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，让新课程走进你我他，让我们共同来浇灌课改实验之花。