我在英语教学中注意采用各种手段提高课堂教学的效益，力图使课堂45分钟得到充分的利用，争取使各个层次的学生的积极性都得到充分的调动，提高他们学英语的积极性。

在课堂上，我按照新一轮课改的要求，以学生为主体，教师为主导，将学习的时间和空间尽量还给学生，充分调动他们的积极性，让他们在课堂上尽可能的多听、说英语。同时，我坚持精讲多练的原则，把课堂2/3——3/4的时间都留给学生，以口头训练为主进行操练。在操练过程中，我根据学生掌握外语的心理过程，有计划、有步骤地指导和组织学生做多种多样的练习。练习编排的原则是由易到难，由简单到复杂，由机械练习到活用练习。在口语活动中，我把全班同学分成了若干个小组，让他们进行小组活动，这样就给了学生更多练习机会，提高了学生的语言交际能力。同时，我注意选择合适的话题，使学生的兴趣和课文内容结合起来。例如，在圣诞节来临的时候，我给班上的同学布置了一个任务：假如你将在家举行圣诞晚会，你要请你的朋友们参加并询问他们喜欢吃什么。学生在自己的小组中分配角色(主人，邀请的朋友和店员)，先向朋友了解后列出购物清单，然后去“商店”购物，与“店员”进行购物对话。这样，课文中的词句都在实际生活中体现出来了，使学生们更好地掌握了语言。在每次小组活动后，我都请同学对这些活动进行总结，肯定优点，指出错误，评出“最佳活动奖”并给予一定的奖励，以提高学生参加活动的积极性。对于胆量比较小，害怕到前面表演的同学，我针对他们的实际能力和水平循序渐进地提出要求，使他们感到只要努力就可以学会，感到自己在不断进步。在教学中我始终本着爱学生、尊重学生的原则严格要求学生，从不讽刺挖苦学生，而代之以耐心说服和热情鼓励，与学生保持融洽的关系。

在教学过程中，我还注意培养学生的视听能力、模仿能力、记忆能力、阅读能力和自学能力等。例如在单词记忆能力的培养上，我借助英语读音规则和汉语拼音，教给学生把音和形结合起来的拼读能力，学生就不必死背单词，只要像记汉语拼音一样，按照规则把读出的声音拼写出来。学生学会按照音形的关系和读音规则把读音和字母有机的结合起来，就掌握了一些记单词的方法，减少了记单词的困难。

现在新课程理念已经深深地扎根于我的心中，以后我会更加认真地钻研教材，学习课改精神，努力提高自己的业务水平，让学生在轻松自在的环境中学到更多的知识。