作为澧县一中的特色，着眼于培养特优学生的特色课程班的设置无疑为整个教学过程提出了更高的要求，如何让特色班的课堂活动更优化，更加充分的体现高效课堂特点成为教师团队研究的重点。特色班学生基础较好，且大部分学生都有着自己的学习方法。因此，传统教学方法在某种程度上不能满足特色班的需求，特色班的课堂教学需要同时兼顾知识的传授和能力的培养，尤其是创新能力、自主学习能力、独立思考能力的培养。从某种意义上说，特色班的教师更多的是扮演着导师的角色，其工作的重点应该是注重设计具有创新性和高效性课堂活动。英语学科作为一门不仅具有知识性且同时具有交际性的学科，其课堂活动的设计更丰富也更具有灵活性。总结过去几年在特色班的教学经验，联系一些较先进的语言教育理论，从学生的听、说、读、写各种英语活动研究出发，特将特色班英语课堂活动分为以下几类：

1.调查和采访活动

2.探究活动

3.合作学习活动

4.即兴发言与讨论

5.反思活动

6.思维训练活动

7.语言实践活动

现选择其中几类供大家探讨：

一.调查采访活动

案例：Module8FilmsandFilmsevents

此授课单元reading部分为Importantfilmeventsaroundtheworld,此课文为一电视采访用来介绍世界上的六大国际电影节，其内容较难，若单纯用reading方法教学则显得比较枯燥，于是此堂课的设计为将学生分为7人一组的8个小组，由student1充当主持人，其他六人为representativesfromsixofthemajorinternationalfestivals,结合特色班学生学习基础较好的特点，要求学生将自己部分的台词讲出来，而不是照本宣科，并鼓励学生根据自己的特点对书本上台词加上自己的创作。经过学生的准备，此文章中的长难句学生都借助小组的力量很好的理解并变成了自己的语言。平时表达能力欠佳的学生也在团队力量的感召下完成了其中较容易的部分。集体上台show的环节成为此活动的最大亮点，学生们在活动中很好的理解了这六大电影节并对各自代表的电影节的特点如数家珍。泛读、精读、口语表达的训练在一个活动内全部完成，收效好，学生对英语的学习兴趣也变得浓厚。

二.探究活动

案例：module9Othercountries,othercultures

此单元的主题为介绍异国的风情与文化，其中加拿大和澳大利亚成为了教材选取的两个典型代表。通过两篇文章的学习，学生在了解异国文化的同时也学会了一定的写作方法，理解了如何用最恰当的语言和选择最恰当的角度来介绍一个国家。为了培养特色班同学良好的爱国情操，能用其他国家的语言流畅的介绍中国文化，教师在这个单元授课的结尾设计了一个探究活动：MakingapresentationaboutChineseCulture.让学生选取一个角度来介绍中国文化。此活动分为两部分：一为课堂当堂mini-talk，准备时间为5分钟，演说时间为3分钟以内，另一部分为课外深度探究，写出200字左右的书面表达。课堂实践表明，学生们的临场发挥能力有待提高，学生们对中国文化的了解深厚，且能写出较具有思想的文章。

三、语言实践活动

案例：module6Laughterisgoodforyou

语言学习的最终目的是为了实践，让学生快乐的用英语表达自己的思想感情就是一名语言教育者的成功。在laughterisgoodforyou一课的project中，有两篇小品极具情景感，且语言简单实用，学生用起来朗朗上口，于是在本堂课的教学中,作者并没有采用简单的读背的教学模式，而是采用学生自由组合表演形式。学生在准备表演的过程中，还精心制作了道具和服装，力求达到最逼真的效果，不仅很好的进行了语言实践，还体现了一定程度的创造性和良好的动手能力。

总之，在特色班的英语教学中，教者需要针对不同的课型设计出不同的课堂活动，将7种类型的活动分散到不同的教学活动中，在实施进程中记录活动过程、活动效果、活动的可实施性、活动的意义、活动与知识传授的结合程度，在课后反思中记录每一次活动的实施情况，力求寻找出真正具有特色班特色的课堂活动，从而能真正培养出高素质、高能力的特优人才。