加强学校德育工作不仅是社会的需要，更是我们学校自身和学生自身发展的需要。澧县一中悠久的办学历史，漫长的办学实践，总结形成了“文化立校，德行立人”的办学理念，形成了具有澧县一中自己特质的办学价值取向、育人价值取向、成才价值取向、教师学养品质和德育实施途径。不管社会如何变化，教育如何改革，我们学校的德育工作始终要弘扬和坚持这一办学理念，要在狠抓常规，不断完善学校德育工作机制，努力提高实效上再下功夫。要让学校的办学理念深深根植于每个老师的心中，在教育教学实践中自觉贯彻执行，要成为澧县一中每个教育工作者的自觉行为。

文化立校，德行立人，不是一句空话，套话，有实实在在的内容，也便于操作。在物质层面，学校一直都在营造浓郁的文化氛围，打造书香校园，校园内拥有众多的历史文物古迹和文化景点;同时全校各年级各班都致力于班级文化或者教室文化、公寓文化、食堂文化建设，学生在校园内学习生活身临其境、耳濡目染，长期受到熏陶，有利于学生的成长，取得了意想不到的效果。在精神层面,学校要求每位教师身正为范、学高为师，强调“教师要使学生成为怎样的人，自己首先应该成为怎样的人”，倡导“用人格提升人格，以智慧启迪智慧”，要求教师加强自身修养，既成为学生学习的引路人，又成为学生做人的榜样。在文化素养的提升上，学校明确要求教师成为“长者”“学者”“行家”“杂家”，充满爱心，勤于阅读，勤于思考，不断拓展知识的背景、培厚人文基础。学校还在人文氛围上弘扬“崇尚忧国忧民，培养有高尚品德的人;崇尚经世致用，培养有真才实学的人;崇尚勤奋刻苦，培养有进取精神的人”这三种校园精神。在德育内容上学校突出“健康的思想感情，积极的人生态度，良好的行为习惯”这三大重点。在德育实践上学校优化“用爱心哺育，用希望激励，用风纪熏陶”这三条途径。在成才标准上学校明确“身心好，品行好，学习好”这三项目标。

这些具有澧县一中自己特质的办学追求，校长毛善新在不同的会议上强调我们要坚持、要传承、要发展。那如何坚持，传承和发展呢?我认为:

一、要进一步锤炼师德，锻造师魂;

名师出高徒，学高为师，身正为范，一流的学校必须要有一流的教师。长郡中学陈来满副校长在给我校教师演讲时说，要做一个让学生喜欢的老师，必须达到四点要求：一是课堂上要有吸引力;二是要有扎实的专业知识水平(课堂上不出差错、课后要问不到);三是作用批改及时、详细;四是关心、关爱、平等地对待每一个学生。我校教师无论是学识还是师德，一向为世人所称道，为所教学生所钦佩，每学期末的学生问卷调查就是最有力的证明。但目前社会物欲横流，金钱至上，道德沦丧，也严重腐蚀了我们的教师队伍，使得我们心里上也产生了一些不平衡;同时我们又处于信息化社会，互联网时代，知识更替、社会发展日新月异。再也很难让老师们回到两耳不闻窗外事，一心只教圣仙书的心境。因此这就需要我们老师要进一步锤炼师德，锻造师魂，保持一颗宁静的心，真正做到“用人格提升人格，以智慧启迪智慧”，既成为学生学习的引路人，又成为学生做人的榜样。学校通过优秀班主任、教学能手、教坛新秀、贴心育人奖等各种奖项的评选表彰以及青年教师演讲赛等系列活动来达到榜样激励引领的作用。

二、班级常规管理要进一步落到实处;

班级常规管理有利于学校形成优良的学风和校风，有利于培养学生干部的组织能力和管理能力，有利于培养学生的竞争意识和集体主义精神，有利于培养学生之间的团结协作品质，有利于培养学生良好的行为习惯。多年来，学校形成了一套较为完备的常规管理制度，把学生考勤、教室卫生、两课两操、宿舍纪律卫生，卫生责任区的打扫、好人好事等纳入班级常规管理评比的范畴，每天检查记载并公布，每周年级广播大会通报，评选优秀班级，张榜表彰。这一常规管理制度学校坚持多年，已经被实践所证明完全符合学校年级负责制的管理模式，但目前有时出现检查项目不落实的情况，造成评比结果不尽人意。因此无论是学生科还是年级组都要把督促检查落到实处，把工作做实。

三、传统德育活动要始终坚持和进一步优化;

学校多年来，形成了“每周一早晨师生全部参加的升国旗仪式、主题班会、收看CCTV新闻联播、春秋两季祭奠先贤、军训、参观校史馆、祭孔典礼、体育文化节、科技艺术节、洗墨池文化节、知名校友励志报告会和“我爱我的母校”征文等系列校园德育活动，学校必须长期坚持，要督促学生科、年级组完善组织过程，减少形式化的因素，精选素材，注重实际效果，尤其年级组不能以学习时间紧为由取消。因为这些看似普通的德育活动，弘扬了爱国主义精神和优秀传统文化，开阔了学生思路与视野，增强了组织纪律性，加强了学生作风建设，展示了学生的个性特长，激发了学生的学习兴趣，对激励学生树立远大志向，修炼人格品质，促进学生多样化发展有重大作用。

四、文化建设要进一步完善和提升;

目前班级文化和公寓文化建设已经全面深化，全校教师都充分认识了班级文化和公寓文化对班集体和学生个体发展的重要影响，许多班主任充分调动学生的内驱力，充分发挥学生的积极性、自主性，营造出温馨和谐、团结上进的班级文化和公寓文化，班级文化和公寓文化建设呈现出多样化、个性化、动态化发展的局面。文化建设的内容由单一的目标激励向综合的过程评价转变，由个体性格培养向团队作风形成转变，由学科分数角逐向人文精神提升转变;文化建设的阵地由室内向室外、课内向课外延伸，文化建设的主体由班主任向授课老师团队、全体学生、其他社会力量方面发展。但目前还有几个方面不尽人意，学校食堂文化建设没有启动，公寓文化建设比较浅显，师生礼仪文化建设零散、不成体系。学校的班级文化建设要以创设整肃的班级氛围为起点，以人人有积极向上的目标追求为标志，以勤学苦练、深思好问为核心，以制度文化建设和人际文化建设为内容，通过班级文化的引领，促进学校德育从微观的、具体的班级常规评比走向宏观的班级建设。公寓文化建设要促进全体学生形成优良的道德品质、良好的生活习惯、积极的价值追求、良好的人际关系等。各年级组要通过每周日晚“校纪校风通报”的平台，加大对学生课堂礼仪、集会礼仪、形象礼仪、尊师礼仪、开餐礼仪、同学相处礼仪等的培训力度;同时通过校园宣传专栏，召开主题班会，开展礼仪手抄报比赛等，积极推动校园礼仪文化建设。学校还将对食堂进行维修改造和环境整治，让学生走进食堂就感到温馨宜人，神清气爽，形成节俭惜福的良好品质。

五、切实重视和加强心理健康教育;

由于社会的急剧变化和互联网的飞速发展，单亲家庭学生、留守学生、手机控学生、自闭学生越来越多，这些学生的心理问题已经严重影响到学校的教育教学活动，少数学校还酿成了悲剧，对学校声誉造成无法挽回的损失，重视和加强心理健康教育，显得尤为重要。我校学生心理健康教育，已经开展多年，有良好的氛围和扎实的基础，而且学校建有省内一流的心理健康教育中心，硬软件都很好。但也还存在部分师生意识不强，重视程度不高的矛盾，心理健康教育中心的作用发挥不明显。因此要充分发挥我校心理健康教育中心和心理咨询师的作用，及时发现和解决师生的心理问题。要采取有效措施普及心理健康知识，培训心理健康教育骨干，每学期聘请高校专家来校讲学一次。学生管理干部、班主任、公寓辅导员要成为学生心理健康教育的积极参与者，全体干部教师都要懂得心理健康教育的基本知识。

六、要规范、激活学生社团;

学生社团是学生根据兴趣特长爱好自愿组合的非正式团体，是学生陶冶情操、培养能力、发展特长的重要组织形式，也是弘扬优秀文化、活跃校园文化生活的重要窗口。正如毛校长所说，我校学生社团每年招新时，热热闹闹，平时活动零零散散，没有指导老师，没有活动场地，没有时间保证，完全处于自由散漫状态，徒有虚名。因此毛校长在布置新一年的学校德育工作时，就学生社团进行了重点强调和布置：要求激活学生社团资源，要求学生科和年级组真心实意的支持完善学生社团的建设和发展，对学生社团进行恰当的支持、指导与规范;学校团委会要在学生科的指导帮助下担负起这一责任;学校要在场地，设备、经费、指导老师方面给予全力支持。特别提出要授权学生文学社编辑发行学生文学刊物，学生小记者协会组建学生电视台。这样就能真正为学生提供足够的展示平台，促进学生全面发展、个性发展，使学生社团活动经常化、规范化。通过共同努力，本学期学生文学社争取出两期学生文学期刊;学生电视台力争四月底开播，全期播报学校新闻和学生、教师专访四次;其他社团必须组织两次活动。

学校德育工作是一个永恒的课题，不管什么时候，学校都要坚持”文化立校，德行立人”这一办学追求，都要把提高学校的教育质量作为教育的根本任务和最终目标。我们学校的德育工作在历史上是有很多可取经验的，德育的高度决定了人才成长的高度，高尚的思想道德情操和理想信念都来源于德育。学校就是一个德育场，我们学校的一人一事一物一景都在发挥德育功能，所以，在学校发展的过程中，全体教师都要重视方方面面、大大小小的事情，因为这都是学校德育工作。教师人人都是德育资源、学校事事都是德育教材、物物都蕴含德育功能。因此各年级组和班主任都要带领全体授课教师在思想上引导学生、在学业上辅导学生、在心理上疏导学生、在生活上指导学生;充分发挥教师人格魅力育人的作用，再创学校德育工作的新辉煌。