培养学生的社会主义民主意识，是包括民主意识在内的素质教育中不可缺少的重要方面，怎样把民主教育贯穿到班主任工作的各环节和各方面呢?

一、班规的制定要体现全体学生的意志

班规是一个班的规章制度，是班主任管理本班的“法律”武器。班规的制定、调整及补充无疑应由班主任导向，但如果缺乏学生的参与，往往是“一厢情愿”，老师的良好愿望往往会“付诸东流”。因此，班规应充分征求班干部的意见，综合各方面意见加以修改、补充与完善，再交全体同学通过后实施执行。这样的班规，才能体现他们的意志与利益，才具有“生命力”。

二、要围绕培养具有民主意识的新型人才确定班主任工作的内容和组织形式

班主任是一个班的学生日常行为的管理者，也是培养学生民主意识的主要实施者。一个班的民主风气如何，很大程度上决定于班主任。班主任在领导工作中，应把民主教育渗透到各项内容之中。

班会上，班主任应力戒作大报告，多调动学生自己总结上周的表现，或抬出一个主题，发动学生上台谈看法、说感想。在班干部的任命方面，班主任应注意细心观察、调查与研究，在展开民主选举或发表竞选演说的基础上挑选有组织能力、热心班级工作、聪明好学的“孩子王”来充当班干部核心成员，再从中选定轮流值日干部，同时，每周或隔周应召开班干部会议，分析班情及班规落实情况。每月应公开进行一次班干部的评比，总结工作，以加强对班干部的监督与管理。在每月进行的一次文明卫生评比中，应注意自评、他评与组评相结合，展开自评是为了自我认识、自我完善，他评和组评有利于互相监督、相互促进。

三、建立学生参与班务管理的机制

一个几十个学生的班级体，若单靠班主任或学生干部来管理，缺乏学生的支持与配合，很难取得令人满意的成绩。如果调动一切可以调动的力量来共同参与管理，即尽量使教育对象成为教育主体，形成全员参与、人人管我、我管人人，管理有章，循章而管的局面，那么，这样的班集体就一定是朝气蓬勃、充满希望的。在这方面的措施有：

1、教室中设一个意见箱，鼓励学生进行“我为我班进一言”，“我们赞扬的一件事”、“我要批评的一个人”等活动。班主任审阅后有目的地加以评价甚至采纳，以推动班的民主主义建设。

2、每天都有值日干部轮流值勤，以视察班情、公布及记录班中的好人好事及违纪现象。

3、提倡周记中褒贬利弊，解剖自己。

4、对违纪同学不搞“训服”、“压服”或者“罚服”，也不写千篇一律的“检讨”，但要求写分析、感想来认识错误，解剖自我，对违纪严重的学生还可发动全体同学对之进行“诊断病情”及“开处方”。