班级管理工作是一门育人科学，更是一门“育人艺术”，它需要班主任老师多花心思，多了解、多观察、多动脑，引导学生得用“心”用“爱”，把自己的爱心献给学生。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，教育学生”，学生对老师的感情的“深浅”取决于老师对学生“爱的多寡”，在近几年的班主任工作中，我也深深体会到“爱”是教育好学生的根本。

一、用“爱”感染每一位学生

孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我是一个孩子的父亲，我非常疼爱自己的孩子，对我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样，同时对他们还有一份兄长的情谊，我所带的0406班里有一名女生叫周莹，家境贫寒，周莹的父亲因多种疾病常年在家卧床不起，丧失劳动力，一家三口靠体弱多病的母亲撑着，一个弱小的女人既要照顾躺在床上的丈夫，又要供女儿上学，对于他们一家来说，生活是多么的艰辛，周莹读书认真，或许是因为心里装的事太多，所以成绩没有很明显的进步，有时上课注意力不集中，在生活中有些自卑，尤其是在考试时显得格外不自信，针对这一情况，我在平时的教育管理中对她倾注了更多的耐心、更多的关心、更多的爱;学习过程中注意发现她的优点，哪怕是极其微小的进步也给予鼓励;在班团活动中，要求学生们学习她那种勇敢面对困难的精神，让同学多和她交往，坚定她对生活的信心;在日常生活中我赋予她更多的关心，因她家庭困难，我及时把这一情况反映给学校，学校每期都给予了她适当的优惠补助，我还送给她一些学习用品，衣服等，并且在她的每次考试小结上写上一些激励的话语，尊重她，教育她，慢慢的，她变了，在她心里的障碍消除了，她能将所有的心思都放在学习上了，成绩有了明显的进步，本期期中考试后被评为优秀学生：由此可以看出学生是多么需要老师的爱、理解与鼓励，在我的爱的呵护下、培育下，许多学生都已端正了学习态度，朝积极的、健康的方向发展，例如，本班的钟诚、吴明、唐昱等同学现在都能够积极主动的去学习，每天下晚自习后都仍然在教室里解题、读书，看到他们的健康成长，我感到莫大的欣慰与自豪。

二、用“爱”筑起一个坚实的集体

作为一名班主任，对学生要有一份很重的“爱心”并用这份“爱心”去关心他们，体贴他们，我每接手一个班级都会力求在最短的时间里摸清每位学生的基本情况，然后制订工作计划，订出一整套班级管理制度，规范学生的言行，引导学生积极向上。有人说，班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任的操心，特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做，我现在教的0406班的学生就有这些特点，他们很活跃，喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题，例如骄傲、娇气，以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能虚心听取别人的意见等，对于这些问题，你也不能只是一味的迁就、宽容，有时也要严厉的批评，让他们知道什么事可以做，什么事不能做，不要忘记自己是一个学生的身份，学生的任务、目标是什么?当然在实施过程中，有时学生会难以接受，这时正需要用你的爱心、你的耐心，要“打一下，摸一下”，要“打”、“摸”得当，让他体会到你的爱护和关心，这样他才能认清自己的问题，意识到自己的错误，并能虚心接受你的教育。我们0406班有一位学生叫刘瑞阳，他以前是以全县前350名的成绩考入澧县一中的，可在高一年级时就染上了许多不良的习惯，一年下来，成绩一落千丈，不得已选择了文科，来到我现在的班级，这期刚开学不久就因为暴躁的脾气与同学大打出手，为争回面子，纠集一部分人准备再次行凶，当我了解这一情况后，将他叫回办公室，非常严肃的批评他，或许是当着办公室其他老师的面，丢了他的面子，他竟气冲冲的冲出了办公室，后来，等他冷静后，我又找其谈话，可是效果不佳，似乎对我的教育有抵制情绪，为他的事，我找不到一个合适的“切入口”，连续几天，我都在思考对他的教育，怎样找一个合适的“突破口”，后来我想或许办公室的气氛太严肃，应该换个环境，换个身份与他交谈，在一个星期六吃晚饭后我约他来到学校洗墨池边，以一个朋友，兄长的身份和他沟通，我们谈到对人的宽容与理解，谈到学习中的困难和生活中的困惑。可能是环境比较宽松，没有办公室那么压抑，他竟敞开心扉让我了解到了他的内心深处，这是我在教室和办公室根本了解不到的东西，找到病因，及时医治，经过一个多月的师生共同努力，这位学生已改掉了许多坏习惯，正如他自己所说的：“老师，我比高一时强多了，但是还有许多不足，我将会继续努力，让自己的成绩好起来”，这正是我多么希望的结果。一个班有这么多学生，在施教过程中会有不同性格特点的学生，我们要认真把握好学生的性格特点，采取具体的措施，帮助他们克服性格中的弱点，发扬优点，作为班主任责无旁贷。一个班主任应该用爱来拔动他们的心弦，把爱无私的倾注给每一个学生;也应该以真挚的爱去感化他们，耐心地教育他们，用自己的一言一行去影响和熏陶他们，引导学生，激励学生自信、自强。在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，我所带的班级都能班风正、学风浓，团结文明，积极向上，上期所带的0420班被评为学校“优秀班集体”，在全校的广播体操比赛中获得一等奖，现在的0406班虽组班不久，但班风、学风正在向良好的方向发展，我相信0406班将会是一个非常优秀的班集体。

三、用“爱”实施教学

教学需要用爱，单一任务式的教学只会机械的完成每一个环节，那这样的教学是不会成功的，你的劳动也不会得到学生的认可，“人是需要有一点精神的”，我的父母都是非常优秀的教师，他们为教育奋斗了四十余年，从不言悔，母亲去年因病去世，记得在去世前嘱咐我：“做任何事都要认真，要有一颗爱心，没有教不好的学生，只有教不好的老师，教不教得好，就看你是否有一颗‘爱心’一颗‘诚心’，精心呵护、耐心培育他们，寻找他们的发光点”。从那时起，我就暗暗发誓要把满腔的热情奉献给教育事业，把满腔的爱洒在学生们的心田。在实践中，我也深深的体会到爱心是教育者必备的情怀，本期我所教的是两个文科班的数学，文科班的学生数学基础知识较差，对数学的学习甚至有点恐惧，不敢提问，不敢质疑，针对这一现象，我想了许多办法，在课堂上用极具亲和力的表情给他们教学，极力引导他们敢于面对自己的问题，敢于发表自己的观点，上课注意每一位同学的表情，看哪些学生听课比较吃力，在课后好及时给予适当的辅导，对作业做错的学生单独进行指导改正……经过一二个月的努力，现在同学们对数学产生了兴趣，积极性也强多了，每天下晚自习后都有许多同学围着我问问题，我几乎每次都是最后一个离开办公室，正因为对工作的敬业，对学生学习的关心，我的教学得到了大家的肯定，记得一次下晚自习后，0405班的几名学生找我问问题，在离开之前他们问了我这么一句话：“戴老师，你是不是很爱自己的这份事业，很爱你的学生，要不然靠什么使您对工作这么负责、认真呢?”是啊!靠什么呢?靠的就是这份爱、这份对事业的“爱”、对学生的“爱”。把爱心给予学生，学生喜欢老师，也就喜欢你的学科，就会“亲其师而信其道”，那么在落实教学时还有什么困难可言呢?从高一到高二，我所教的两个班的数学成绩在年级都是名列前茅，正因为这些成绩的取得，增添了学生的自信心，我也在学生中树立了一定的威信，同时这给班主任工作也带来了极大的方便。

所以说无论是班级管理还是知识教学都应该有一颗爱心，只要用心去爱，你不会觉得工作累，不会觉得教学是枯燥的，你会觉得“学生是你最好的荣誉证书”纵使自己失去很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是人生所需的。

班级管理需要班主任用爱来处理，用爱来引导，和学生共建一个和谐的班级，一个“温馨的家园”，这样一定会带出许多好班级，培育出许多好学生，为国家培养出许多好人才。给学生们一个真、善、美的心灵，既然选择了这方向，我便会风雨兼程!