大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，对学生充满爱是通往教育成功的桥梁，也是做好班主任工作的一条基本准则。

一、公正是“施爱”的基础

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。对全班学生，无论他是出生于权贵之家或平民人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

由于我是中途接手这个班级，在向其他老师和老班主任了解班级情况时，我只是听，不作任何评价，尽管他们告诉我哪些同学优秀，哪些同学特别调皮等等情况，但我一再告诫自己决不能凭他们的话就给那些所谓的调皮的同学“判死刑”。而是尽量去忘记这些同学的名字，以免自己先入为主，力争公平的对待每一个学生。结果，在以后的教育教学工作中，没有发现任何学生对我产生逆反心理。我知道，我的公平爱心起作用了。

二、真挚是“施爱”的前提

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。

学生马天雄周末在家里不小心摔了一跤，不幸将脾脏摔破，只好动手术摘除了脾脏，在得知这一消息后，我马上帮家长办好了去保险公司理赔前的一切手续，并自掏腰包让班上学生代表买了鲜花和水果去医院看望马天雄，这一在我看来举手之劳的事情，却赢得了家长的万分感激，同时，也使马天雄同学从此更加勤奋学习，班上的同学也对我有了更深的了解：老师不偏心，因为马天雄同学原来并不优秀啊!

三、尊重是“施爱”的关键

优秀的教师给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。在“施爱”的过程中要始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，有礼貌地对待学生。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。

卜龙龙同学本是一个非常聪明的孩子，有一次课间，我看见他在走廊里追打另一个同学，便二话没说，要求他们站着听一节课，另一个同学规规矩矩地站了，可他却极不情愿的样子，并用仇视的目光盯着我，当时的我气得火冒三丈，将他喊出教室并扇了他一耳光，平时像个骄傲的公鸡的他马上流出了泪水，我立即意识到自己过火了，便问他为什么，回答我的是沉默。长时间的沉默之后，我的火也消了。便委婉地问他，他说父母从不打他，我一听火气砰的一下又上来了，但这次没发出来，而是耐心地给他讲打架追赶的危害，做一个文明的“九澧人”等。从此，再也见不到他追赶打闹的身影了。

四、教会学生做人是“施爱”的着眼点

全班正在教室排练节目，站在队伍中的王杰同学却突然呕吐了，呕了一地的秽物，全班同学便作鸟兽散，站在讲台上的我还来不及整理队伍，马上跑到办公室拿来扫帚和撮箕打扫垃圾，味道的确难闻，我从教室扫到走廊，一直扫到厕所。转回头，教室里站满了学生，只有一个劳动委员在用拖把拖地，其他人依然乱作一团。我恼羞成怒，冲上讲台，在黑板上龙飞凤舞地写下几个大字：整理好课桌，立即回原位。至于已经打了吃饭铃声了我也不管了!沉默了两分钟后，我发火了：大家的爱心哪儿去了?奉献意识呢?平时帮大家修窗户、修饮水机、修门栓是我这个班主任责无旁贷的事情，可大家也不能认为是天经地义的事情啊?难道我所做的一切对大家没有丝毫的感染?王杰呕吐了，没有人搀护着他去卫生间，老师动手扫垃圾，大家却无动于衷!试问，大家的这种麻木不仁是天生的吗?如果是，那就请大家从今天开始学会怎样做人吧?下周每人就这件事写一篇500字以上的周记交给老师!

这是我第一次当着全班同学的面发这么大的脾气，尽管在盛怒之中，我还是注意到绝大部分同学羞愧的低下了头。我知道，即使文化成绩再优秀，做人毕竟是第一位的啊!经过这件事情，同学们受到的震动极大，班上的好人好事明显多了起来。看来，必要的时候，暴风骤雨式的批评也能收到良好的效果，只要我本着一颗爱心。

五、面向大多数是“施爱”的出发点

教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

做了多年的班主任工作，我一直坚持一个做法：班级管理承包责任制。将学生分成若干个学习小组，每个小组长负责检查、督促四个同学的学习并有义务帮助他学习，每个大组长负责检查、督促四个小组长的学习，一天一检查，一周一评比，一期一总结。最初，孩子们对这件事积极性不高，需要经常提醒，但今天，孩子们已经能很好地运用这种承包制了，而且，我班学生的后进面相对于全年级来说极少。

“投之以桃，报之以李”。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向学生心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。

最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。