教育是什么?教育是传播知识、传承文化的交接地，它广阔、博大，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来，旧的教育观念扭曲了它的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要全新的教育理念，需要我们去改造它，更新它，让我们的学子去接受它。

在这里我讲述一个我在三中工作时发生在我身边的一个案例。

一天晚上，我像平常一样去男生寝室查寝。很奇怪，原先热闹非凡的寝室今天出奇的安静，并且灯也熄了。我心中一惊，感觉有点不妙。职业的习惯，我侧耳细听，里面在窃窃私语：“老九今天怎么还没有回来?”“他只怕不会回来了，哎，可惜!”我心中一惊，可惜什么?里面一定有名堂。慢慢地，我推开了门，人还站在外面，“哗啦”一声，一把扫帚凌空而下……气愤，还是气愤，我良好的心态一下子变坏了，只觉得有种被愚弄的感觉，他们难道没想过我会来查寝吗?这分明是对我的冒犯﹗当时心里很想把恶作剧的那位同学找出来，狠狠地批一通，以解心头之恨。我打开了灯，寝室里个个低垂着头，神情严肃，仿佛在等待暴风雨的来临。沉默几秒钟后，我快速调整了心态，想出了冷处理的办法，我一下子又轻松，又平静，仿佛什么事也没有发生过一样。转身拎起扫帚，很随和地说了一句：“扫帚应该放在旮旯里，而不应该放在门顶上。”然后将扫帚放好，开始清点人数。我的平静让大家出乎意料，反而使有些同学不好意思起来……

第二天，我收到了寝室长给我送来的一封信，信上有全寝室17名同学的签名，信中写到：“昨天，我们坐在寝室里，大气都不敢出，等待一场暴风雨的来临，出乎意料的是，您没有发火。”“人非草木，孰能无情?我们一心想恶作剧，真对不起老师，放心吧，老师，我们今后一定好好表现，不辜负您的希望。”“以前有些老师看不惯我们，动不动就发火，拿我们出气。哼，他看不惯我们，我们更看不惯他，所以我们常常跟他过不去。老师，真服了您，您的沉默，您的宽容，丝毫没有削弱您的威信，在我们心中，您更崇高，更伟大了。”

读着同学们的肺腑之言，我心潮起伏，陷入了深深地思考。我们的教育对象是情感丰富，朝气蓬勃的青年学生。他们思维活跃，善于思考;他们标新立异，追求刺激;他们感情丰富，有强烈的自尊心。如何教育他们，是一门深奥的艺术。著名教育家魏书生说过：“人在发脾气时，愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的分析和武断的结论。要做好工作，为了集体，为了国家，也为了学生，更是为了自己，要控制住自己的情绪，少发或不发脾气。”仔细想来，“发火”和“宽容”，实际上是两种截然不同的教育观。传统教育一味强调师道尊严，把师生关系弄得不平等甚至互相对立，责怪、训斥总是觉得理直气壮。然而，这究竟能起多少作用呢?有时可能起一点震慑作用，然而其负面影响是巨大的，会使学生产生逆反、甚至是对立情绪，学生人格尊严受到极大挫伤，而这一切是与我们的教育初衷完全相悖的。

我们应该建立新型的师生关系，以宽容之心容忍学生的过错，在处理问题时，为师者应该冷静思考，理智处理，善于克制。在教育活动中始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、热忱、耐心和平等地对待学生，尤其不能在学生惹你生气的时候，控制不住情绪而做出伤害学生自尊心的事来。或许，你的一次宽容，会带给学生一生的幸福。

陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”宽容，别发火，我们将与学生同行。