高二分班，又面对一群不太熟悉的学生。我班有一名女学生，名叫龚丽，开学之初，表现尚可。然而，慢慢的就有一些不如人意的行为表现了出来：所穿衣服花里胡哨;一下课就有别班的同学找;上课时精神不振，时而打瞌睡;有时一迟到就是一个早上，等等。这些表现引起了我的注意。有一天早上她又迟到了，我于是就将她叫到了办公室，分析了她的一些表现，并告诫了她一番。

过了几天，更严重的事情发生了。早晨查到时，她不在;打电话，不通;上第一节课时，她仍不在;整个上午，她都没有来。她家里又无法联系，我急了。于是就找到她高一时的班主任了解情况，方知她是一名父母离异的单亲学生。她由母亲带着，然母亲又在外地打工。

经过找平日与她玩得多的同学进一步了解，知道她借住在叔叔家中，但婶婶常给她脸色看，有时甚至不给她开门，于是她又在外面租了一间房。没有至亲的人在身边，自然会时常感到孤独，于是就经常上网、广交狐朋狗友。

她害怕班主任追究原因，一直不敢现面。一天过去了，两天过去了。在这段时间里，我与她的一名朋友穿街走巷，进出网吧，上网搜索，联系她在广州打工的母亲，联系她在二中的叔叔，走访她所租住的地方等，到处查访她的踪迹……

她的母亲急匆匆的从广州赶了回来，我们共同寻找。有同学说在街上看到过她，她知道母亲回来了，她在与我们捉迷藏。她知道事态的严重性，更加不敢在我们面前露面。于是我放出风声：只要回到教室，什么事情都好商量。

终于，她与我们联系了。她与母亲见了面并与母亲一起在一位同学家中住了下来，我也松了一口气。感觉到这次不能过分的包容她，于是我又与她的母亲商量，决定解决一些隐患。当她与母亲来到学校时，我并没有让她立即进教室，要求她先写出思想认识，且必须做到如下几点：到学校寄宿，服从寝室长的管理与监督;上课精神状态要好;要少与朋友来往;穿衣服要得体等。她也深感到自己的错误，感到自己的行为对不起含辛茹苦的母亲，感到自己需要用知识来弥补自己的思想的空虚 ……在我的密切注视下，她慢慢地恢复了，感到寄宿之后好像找到了一种归宿感，心也定了，也没有那些无端的烦恼了，能静心学习了。一切都恢复了平静。

这不由得引起了我的思考：近几年，校园中单亲家庭子女数量逐年上升。这些来自单亲家庭的孩子，思想上、学习上、行为上、习惯上都往往有着不同于其他孩子的表现，如何做好单亲学生的教育工作?我感觉到，根据单亲学生的特点，应从以下几方面着手：

用爱心抚慰创伤。孩子们需要的不仅是物质性的东西，还应有心灵上的爱抚，他们只有在爱的环境中才能健康成长。

用友情弥补亲情。单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学之间的关系既反映在个人与集体的关系上，也反映在相互的竞争与合作上。这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。

用鼓励消除自卑。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。同时，要创造活动的环境，鼓励单亲家庭学生参加集体活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊;对能力弱的单亲家庭学生，也可有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。

形成学校、家庭、社会教育网络。教育工作者要积极倡导和参加社区教育活动，把单亲家庭学生(包括其他学生)在社会上的情况也掌握起来，只有把社区教育与学校、家庭的教育结合起来，形成学校、家庭、社会协调配合的教育网络，才能使学校和家庭教育的成效落到实处。

作为教师——人类灵魂的工程师，要热爱学生，要有一颗慈母之心。应该一视同仁，善待每一个学生，让他们建立起自尊;应该使每一个学生都能抬起头来生活和学习，让他们树立起自信。对单亲家庭子女这一特殊群体，教师应该倾注更多的爱心，帮助他们在烦恼与无助中解脱出来，努力创造自己的美好未来。