1.德育构建的两个重要维度：管理理念创新;管理策略创新。

2.学校德育应该把学生发展作为学校发展的终极目标。把核心价值作为指导思想。把全员育人作为学校德育的核心理念。把整合思维作为德育改进的操作策略。

3.学校德育：不宜过度量化，不宜急于评价。

4.教育要做到“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

5.学生看起来最不值得爱的时候，常常是他们最需要爱的时候。

6.德育要追求校本培训与常规工作的整合：年级组要结合学生心理特点开展工作，学科组要结合学生的情感因素开展工作，要善于用媒体资源做班会课。

7.学校德育管理的问题症结：德育与教学对立。德育工作论。日常管理替代。团队活动取代。

8.德育要改变：德育目标改为教育目标。显性德育改为隐形德育。规范意义改为发展功能。

9.学校不是学生的监护人。是基于法律的委托，对学生实行教育教学管理。学校只承担过错责任。

10.教师的行为：一是职务行为。受学校的委托从事某项工作而产生的后果。二是非职务行为。可能是教师身份，但不是受学校委托的，比如教师的犯罪行为。教师的非职务行为带来的后果，从法律的角度讲，属于个人负责，学校不承担责任。

11.中国的父母可能比任何国家的父母都辛苦，但同时中国的家庭教育最大败笔又是父母用无微不至的疼爱剥夺了孩子学会独立的机会。