学校文化有两个载体，一是校园物质环境，二是校园人的活动。学校的师生一举手一投足，都反映了学校的文化，都是文化活动。但是，本章所述文化活动主要指学校有组织的活动，包含仪式化活动、课堂活动和课外活动三大方面。

§1仪式化活动

仪式化活动是指带有固定程式的活动。科学研究表明，仪式是将个人结合在一起成为一个群体的手段,它能强化个人与所在群体的连结。仪式所产生的激动和兴奋状态可以让参与仪式的人对自己有耳目一新的感觉,可以让个人释放出充分的热情,感受到与平时完全不同的心境、情绪以及对群体的认识，从而深深打上团队的烙印。

培养了3700多位将军、2位美国总统的西点军校，非常注重用仪式化活动对学员进行“责任、荣誉、国家”的教育。有人曾观摩过西点的一次毕业典礼，1000多毕业生戎装笔挺地排列在操场上，校长逐一大声点名，学员一个接一个上台领取毕业证书，气氛庄重感人。校长在演讲中列数西点以往的杰出人物，激励学员成为同样的国家栋梁。典礼结束，所有的学员将军帽一起抛向天空，庆祝毕业。这样的场面西点的毕业生可能一辈子都不会忘记。

重视仪式化活动，是增强学校、年级、班级凝聚力的重要途径。

——开学典礼

每个学期第一周的星期一早晨，学校隆重举行开学典礼，与第一周升国旗仪式合并举行。全校师生在运动场整队集合，学生穿校服，教职工着装整齐。典礼程序简洁明快，会场气氛庄严肃穆。

开学典礼的仪程为：

1.奏国歌，升国旗;

2.奏校歌，升校旗;

3.校长讲话。

校长讲话是开学典礼的最重要内容，要精心准备，富含哲理，时间5——10分钟。

——散学典礼

每个学期结束，要隆重举行散学典礼，以示善始善终。

散学典礼一般以年级为单位举行，其主要仪程为：

1.齐唱校歌;

2.表彰与颁奖;

3.年级主任讲话。

——颁奖典礼

学校的重大奖项，如三好学生、优秀学生干部、优秀班级、各种竞赛等活动，要集体隆重组织颁奖典礼。原则上每学期集中颁奖一次。颁奖典礼的主要仪程为：

1.奏国歌，升国旗;

2.宣读奖励通报;

3.颁奖;

4.学生代表讲话;

5.教师代表讲话;

6.领导讲话。

颁奖典礼旨在营造昂扬向上的校园氛围，使获奖学生珍惜荣誉，使全体学生受到激励。所有讲话要简短有力，时间5分钟左右。

——升国旗仪式

根据《中华人民共和国国旗法》规定，学校每周星期一早晨隆重举行升国旗仪式。升旗仪式要庄重严肃，在国旗升起的过程中，全体师生员工面向国旗肃立致敬。升旗仪式的仪程为：

1.播放《歌唱祖国》歌曲，出旗;

2.奏国歌，升国旗;全体师生面向国旗行注目礼;

3.齐唱国歌;

4.国旗下讲话;

5.升旗仪式结束，请各班有秩序地退场。

发表国旗下讲话的，可以是学校干部、教师代表，也可以是学生代表。要事先准备充分，写好讲稿，每次讲话5——10分钟。发言稿由学校团委收存。

——入党仪式

学校党委接受新党员，要举行隆重的入党宣誓仪式。宣誓仪式会场前方悬挂鲜艳的党旗和入党誓词，气氛庄重热烈。宣誓仪式的仪程为：

1.全体起立，奏《国际歌》;

2.宣读上级党委批复;

3.宣誓：宣誓人持立正姿势，面向党旗，举起右手握拳，党组织负责人逐句领读誓词，领誓人读完誓词说“宣誓人”后，宣誓人分别报自己的姓名。

4.新党员代表讲话;

5.党外积极分子代表讲话;

6.党组织负责人讲话;

7.礼成。

——入团仪式

新团员入团时，要举行入团仪式，并必须在团旗下进行入团宣誓。

誓言如下：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。

入团宣誓仪式仪程如下：

1.全体起立，唱团歌;

2.宣布新团员名单;

3.授予团员标志，佩戴团徽;

4.宣誓(由团委负责人领读，读誓词时举右手);

5.新团员代表讲话;

6.支部、总支领导讲话;

7.礼成。

——成人仪式

学生年满18周岁，要隆重举行成人仪式。成人仪式一般在每年“五四”青年节举行。会场气氛庄重热烈，正前方悬挂国旗，誓言及“青春，感恩，责任”或“祖国，请放心”等警语。

誓言如下：我是中华人民共和国公民，在18岁成年之际，面对中华人民共和国国旗，庄严宣誓：崇尚忧国忧民，做一名有高尚品德的人;崇尚经世致用，做一名有真才实学的人;崇尚勤奋刻苦，做一名有进取精神的人。正确行使公民权利，积极履行公民义务，自觉遵守宪法和法律，时刻维护祖国的尊严，为中华民族的伟大复兴奉献出自己的全部力量!

仪程如下：

1.全体起立，齐唱国歌;

2.宣誓(由一名学生领誓);

3.学生代表讲话;

4.老师代表讲话;

5.家长代表讲话;

6.主持人讲话。

7.齐唱《明天会更好》，仪式结束。

——临别赠言仪式

每年高三学生毕业前夕，举行隆重的临别赠言仪式。所有学生在一匹白布上，写下自己对母校、对老师的临别赠言。仪程如下：

1.全体起立，齐唱校歌;

2.一名学生代表发表简短演说;

3.题写赠言;

4.学生代表郑重将赠言布送校史陈列室保存。

§ 2课堂活动

课堂是文化生成的重要场所，课堂教学活动是最重要的文化活动。在总论中我们曾经讲到，学校文化建设只有进入了课堂，才算占领了主阵地。但是，课堂文化不是把每堂课都变成“文化”课，而是要追求课程的文化价值，关注学生的文化发育。在具体操作上，课堂文化活动要突出四个要素，即课堂礼仪、师生关系、教学目标和过程体验。

——课堂礼仪

礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。古人说：“博学于文，约之以礼”,“不学礼，无以立。人无礼，则不生;事无礼，则不成;国无礼，则不宁”。我国向来被称为“礼仪之邦”，崇尚文明，注重礼仪。岳飞问路，颇知礼节，得已扬名，成为英雄;孔融让梨，尊敬长辈，名传天下;杨时程门立雪，诚心感动老师，令人敬仰;张良三次拾履，不厌其烦，意外获得兵书，终成大军事家。我们的祖先用“文明、礼仪”演绎出很多感人的故事。

中国古代，礼是一门专门的课程，礼、乐、射、御、书、数“六艺”，礼是排在第一位的。当然，过于繁文缛节的礼仪已经不能适应快节奏的现代生活，但是现代人仍然必须懂得基本的礼仪，否则，在社会交往中会被人认为没有教养，平白丧失许多机会。

中学生需要掌握的礼仪很多，但最重要的是课堂礼仪。一是课堂礼仪每天可以多次重复练习，便于形成习惯;二是课堂礼仪可以迁移到其他方面;三是良好的课堂礼仪能够提高课堂教学的效率。

不同的民族、不同的学校，可能有不同的课堂礼仪，它反映了不同的人格特征和价值追求。澧县一中的课堂礼仪规范如下：

1.进场迅速。 闻第一声上课铃响，学生迅速进入教室安静坐好;老师从前门进教室，随手关好教室门。

2.上课庄重。老师在讲台上站好后，值日生喊“起立!”全班学生迅速起立，以立正姿势站好，目视老师。值日生再喊“敬礼!”全班学生向老师行鞠躬礼。老师点头回礼，喊“请坐下!”学生迅速坐下。老师环视全场3——5秒钟，开始讲课。(为庄重起见，不要学生齐声喊“老师好”，老师回“同学们好”)

3.迟到报告。学生因故上课迟到，进教室前要先喊“报告!”老师点头示意允许，方可进教室悄悄入座。

4.答问举手。课堂上学生回答老师的提问，要先举手。老师允许后，学生答问要端正站立，态度诚恳，声音洪亮，语句完整，礼貌得体。

5.仪表端庄。课堂上不得着奇装异服。夏天不得穿拖鞋、便短裤或背心、吊带装上课，更不得敞胸露怀。读、写、坐的姿势要端正，符合卫生习惯，利于身心健康。

6.下课道别。下课铃响，老师喊“下课!”值日生喊“起立!”全班同学迅速起立端正站好。老师喊“同学们再见!”学生齐喊“老师再见!”

——师生关系

学校人际关系中最重要的关系，是师生关系。它是一切教育活动的出发点，也是课堂教学成败的关键。有人甚至说，“师生之间的关系决定着学校的面貌。”由此可见，课堂师生关系是课程文化的重要组成部分。

良好师生关系的建立，是历次课程改革的焦点之一。在目前进行的新一轮基础教育课程改革中，不少人提出“民主平等是现代师生伦理关系的核心要求”，“学生拥有神圣不可侵犯的权利”，“创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩，将成为本次课程改革最亮丽的风景线”。这表现了人们对传统师生关系的深刻反思，以及对构建和谐课堂文化的热切期待。

但是，课堂师生伦理能否真正应该是实现“民主平等”，怎样理解师生之间的“民主平等”，却是需要认真对待的。

我认为，师生关系不能笼统地提“民主平等”，要力倡“教学民主”，慎用“师生平等”。

师生伦理关系的基调应该是“尊师爱生”。

要使教育有效，尊师是前提。

要使学生尊师，爱生是前提。

爱生——尊师——有效的教育，这是一条链子上的三个主要环节。在这个链条中，教师的“爱生”是处于上位的，学生的“尊师”是处于下位的，由社会角色的定位，由教育的内在规律，师生不可能也不应该是“平等”的。否则，怎么能够理解胡锦涛总书记说的“让教师成为社会上最受尊敬的职业”，温家宝总理说的“教师是太阳底下最光辉的职业”?

因此，笼统地说“师生平等”，既降低了对教师的要求，也会降低教育的效度。

课堂教学成功的基本前提，是教师在学生心目中拥有高大(绝不是“平等”)的形象。其中最主要的成分，是让学生体会到老师的爱。这种爱是无私的，它不图任何个人的回报;这种爱是公正的，就像阳光普照天下万物一样。如果课堂上老师有“偏爱”，则应该更多地关注“弱势学生”，决不能运用“丛林法则”。教师在课堂上漠视弱势学生甚至歧视弱势学生，会给全班学生(不仅仅是弱势学生)留下“势利”的形象，会使学生感到老师自私、缺乏爱心，而一个缺乏信誉的课堂是不会真正成功的。反之，如果学生感到老师人格高尚，充满爱心，则会“亲其师，信其道”。

课堂上良好师生关系的另一面是教学民主，这是应该大力提倡的。所谓教学民主，通俗地讲就是教师心目中时刻装着学生，经常和学生换位思考，想学生之所想，急学生之所急，也就是近几年我们提倡的“教着眼于学，教服务于学”。教师要经常倾听学生的意见，了解学生学习的状况，分析学生学习存在的困难和问题，从实际出发不断调整教学策略，引导学生积极主动参与教学活动，使他们在课堂上实实在地得到提高。

——教学目标

教学目标是课堂教学的价值取向，是课程文化的核心内容。

前面已经提到，要把课程文化和文化课程区别开来。良好课程文化的建设，主要是两个“关注”——关注课堂生命活动，关注课程文化价值。

课堂生命活动，是教师要把学生当成活生生的人而不是当成机器、容器。要尊重人的成长规律，师生共同享受生命的快乐。这其中最重要的，是注重启发、诱导，让学生主动学习，愉快生长。不能对学生的生长漠不关心，也不能象柳宗元在《郭橐驼种树》中所描绘的那样，“爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之。”

每堂课的文化价值，是正确把握教学的情感态度价值观目标及其实现的途径。现行普通高中各科《课程标准》对如何培养学生良好的情感态度价值观都提出了具体的要求，这里没有必要一一叙述。我只想强调一点：课堂上对学生情感态度价值观的培养，主要不是靠“说教”而是靠“感染”。教师说“现在我来对大家进行情感态度价值观教育”往往是无效的。而教师在课堂上流露出来的热爱祖国、善待人生的情感，积极进取、一丝不苟的态度，嫉恶如仇、追求真理的价值观等人格特征，则会使学生受到潜移默化的影响。因此，要培养学生良好的情感态度价值观，教师自己首先要努力形成良好的情感态度价值观。果然如此，在课堂上往往能够“不着一字，尽得风流”。

——过程体验

未来学家多尔有一段名言：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通向未来的路不是找到的，而是走出来的。走出这些道路的过程不仅改变着走出这条道路的人，也改变着目的地。”在这里，目的地不是最重要的，走出道路的过程才是最重要的。

在课堂上，重视过程体验就是注重“授人以渔”。

授人以渔的重点，是引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的思维习惯和学习习惯。新一轮课程改革特别重视学生学习方式的转变，特别强调自主学习、探究学习、合作学习，这是对课堂教学过程体验的具体要求。

课堂上老师还要特别注意指导学生养成良好的行为习惯，随时矫正学生不良的行为习惯。比如课堂礼仪的训练，学生坐的姿势，站的姿势，写字的姿势，敬礼的动作，口语表达的规范以及个人仪表等等，教师都要随时关注，随时矫正，决不能熟视无睹，听之任之。

§3课外活动

学生学习有两条途径：一条是在“苦”中学;另一条是在“玩”中学。高深的知识要在苦中学，必须静下心来，孜孜以求;能力培养、视野拓展要在玩中学，必须生机勃勃，兴趣广泛。因此，学校决不能忽视课外活动。澧县一中长期坚持以下课外活动，形成了良好传统。

——科技艺术节

从1988年开始，学校每年举办一届科技艺术节。举办科技艺术节的时间，在每年12月10日至30日，已成定例。活动由教务科牵头组织，每次活动之前要认真制定计划，使活动内容丰富多彩，包括观看科普影视片、科普讲座、科技创新设计、科技小论文评选、制作比赛和书画摄影作品展、文艺会演等等。活动主要在肄业年级举行，要求人人参与，旨在培养学生的创新精神、实践能力、活动能力和审美能力。

——体育运动会

学校每年举办一届田径运动会，时间在10月份。运动会由学生科牵头组织，各班成立运动员代表队。除计算个人成绩外，还以班为单位计算团体总分，颁发个人竞赛奖、团体总分奖和精神文明队奖，鼓励学生加强锻炼，奋勇争先，培养集体主义精神和良好道德风尚。

——洗墨池文化节

从2003年开始，学校每2年举办一届洗墨池文化节，以发掘办学传统和文化底蕴，总结学校文化建设的成果。洗墨池文化节由我校组织，本校师生和社会人士共同参与，时间在当年10——11月，期间开展论文报告、诗文书画创作及文化普及等活动。每届确定一个主题，第一届的主题是“洗墨池文化与校园精神”;第二届的主题是“陶澍教育思想研究”;今年即将举办的第三届主题是“澧阳书院的办学传统及其对澧县一中的影响”。

——学科竞赛

学校每年开展各科学习竞赛活动，包括数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、生物竞赛、信息学竞赛、作文竞赛、演讲竞赛、英语会话竞赛、英语单词默写竞赛等等。学科竞赛由教务科牵头，各教研组具体组织，旨在激励学生张扬个性，发展特长。

——学生社团

学校常年设立各种学生社团，包括青年文学社、小记者协会、小发明家协会、小摄影家协会、集邮爱好者协会、园艺爱好者协会、书法爱好者协会、美术爱好者协会、舞蹈爱好者协会、音乐爱好者协会等等。学生社团旨在培养学生广泛的兴趣，锻炼学生干部，增添文化氛围。社团为学生提供多种成长通道，让每一个学生都能抬起头来走路，都有机会说“我能行”，从而促进学生健全人格的形成。学校社团由学生科牵头，做到“五有”：有明确的组织管理，有固定的指导老师，有系统的活动安排，有稳定的活动时间，有合适的展示平台。